INFOGRAFÍAS: Su utilidad en el aula de matemáticas.

Actividad final de la Tarea 5 del curso de eduPLEmooc.

Os presento aquí mi primera infografía realizada de una forma sencilla sobre curación de contenidos.
Este recurso para presentar la información me parece muy útil para mi tarea docente como profesora de matemáticas.

¿POR QUÉ utilizar las infografías?
En general porque  la representación visual de datos es muy importante a la hora de amenizar la labor de cualquier orador, dado que la información de una manera gráfica resulta divertida, amena y muy atractiva.

En particular, de forma específica en mi tarea como profesora de matemáticas, la infografía me permite:

• Conseguir que los contenidos, muchas veces áridos para el alumnado (por muy fabulosos que me resulten a mí), sean más significativos en el aprendizaje.
• Realizar mapas conceptuales, diagramas, gráficos, esquemas, ..., sobre cualquier tema para la programación de aula.
• Interiorizar los conceptos más rapidamente.
• Recordar dichos conceptos, no sólo mediante "otro rollo más de la profe" sino por su diagrama y esquema visual.

Y sobre todo me va a permitir no sólo informar sino "explicar" de una forma muy diferente a la habitual en la mayoría de las clases y por lo tanto lograr la atención del alumnado.

¿DÓNDE utilizar las infografías?

• En cualquier tema del currículo de matemáticas, ya sea de álgebra, análisis, cálculo, estadística, geometría ....
• En cualquier curso de ESO y bachillerato en los que desarrollo mi labor docente.
• En cualquier momento, en la iniciación, en el planteamiento y resolución de problemas, a modo de resumen final de un tema, DE REPASO tan necesario para no olvidar lo aprendido, en ...

 ¿CÓMO utilizar las infografías?

Debo confesaros que en el momento actual me encuentro en período de infoxicación con las herramientas que permiten curación de contenidos y también con las que permiten la elaboración de infografías.

Tan pronto como acabe este curso afianzaré mi proceso de aprendizaje, completaré la autoformación digital que he iniciado aquí. Cuando sepa con seguridad cuáles son las herramientas más convenientes para mí y para mis alumnos, las seleccionaré y completaré su dominio.

PASOS a seguir:

1. Realizar mi programación de aula con una infografía para la introducción de cada tema.
2. Realizar una evaluación por parte del alumnado sobre este recurso.
3. Pedir al alumnado que realice su propia infografía a modo de resumen de dicho tema.

 Este procedimiento será arduo al principio, iré poco a poco en los distintos cursos, pero la iniciación la haré aprovechando el material existente en la red.

A modo de ejemplo os presento aquí algunas infografías matemáticas extraidas del blog Matemática Rafaelina

 

La cantidad de material infográfico interesante en la red es innumerable, me han resultado particularmente interesantes las infografías animadas de matemáticas encontradas aquí .

He realizado mi segunda infografía sobre la discusión y resolución de sistemas de ecuaciones lineales para alumnado de Matemáticas II de 2º de bachillerato, con la ayuda de los ejercicios que he encontrado en esta página web.

Os agradezco que le echeis un vistazo aunque ya sea específica de mi materia.

Como reflexión final quiero incidir que la realización de infografías, para mí, no es una tarea fácil pero sí de gran importancia para la mejora de la calidad de la enseñanza. Poco a poco trataré de IR HACIENDO CAMINO hacia una BUENA PROGRAMACIÓN DE AULA CON INFOGRAFÍAS.

Iniciándose para el RETO

La verdad es que ha sido muy difícil elegir el tema de trabajo y en qué comunidad de aprendizaje quería incluirme. 

Muy poco tiempo después de haber accedido a la unidad 4 en el curso ya había muchas comunidades creadas y todas ellas  con temas muy atrayentes.

Finalmente me he decidido por trabajar en la comunidad de "Currículo y educación informal" creada por el compañero del curso Miguel A. Rodríguez, en google+. 

El motivo que ha hecho impulsar mi decisión es el ser consciente de la gran importancia que este tipo de aprendizaje informal tiene para los alumnos.

En el aula es fácil comprobar que a veces cuando un alumno no nos entiende basta que se lo explique un compañero. Resulta increíble ver como diciéndole lo mismo que nosotros (aparentemente) sus resultados son inmediatos.

Ni que decir tiene que el aprendizaje es mucho más significativo cuando constituye para ellos un centro de interés y normalmente les interesa más lo que aprenden en la tele, en el cine, en twitter, facebook, …. 

El aprendizaje en el aula se convierte en muchas ocasiones en una obligación para el alumnado, así que me he dicho y ¿por qué no tratar de enlazar lo que enseñamos en el aula con lo que pueden aprender fuera de ella de una manera más informal?

Mi primer paso para conseguir el reto ha sido inscribirme en esa comunidad, el segundo seleccionar las fuentes de información que considero más interesantes:

• Blog de Patricio Bustamante. Me he detenido en su publicación sobre aprendizaje informal http://www.e-aula.cl/2011/04/aprendizaje-informal-formal-no-formal/ con la que me he sentido identificada.

• Otra página que puede resultar interesante para la realización del proyecto final es la del INEE, Instituto Nacional de Evaluación Educativa, http://www.mecd.gob.es/inee/portada.html. Sus informes de evaluaciones nacionales e internacionales pueden ayudarnos mucho a la hora de realizar un proyecto educativo para un país que obtiene sistemáticamente malos resultados en ellas.

En cuanto a los perfiles en twitter o google+ mi elección ha sido:

• Las 12 ideas para mejorar el clima de un centro educativo propuestas en el blog de Óscar González  http://bit.ly/1bryORo, quien presenta también perfil en twitter o facebook @OscarG_1978, http://www.facebook.com/oscar.g1978 
•  @EFAReport por la preocupación sobre la “Calidad de la Educación para Todos” en sus muchas aportaciones. 
• En Google+ me he quedado con topprofes, https://plus.google.com/113222318122641398257/posts, en su blog http://bit.ly/Lw6KlR, podemos encontrar un gran número de artículos sobre educación abarcando gran variedad de temas. 

Comparto con ellos la pregunta ¿España puede ser campeona de educación?

¿Estresados por la sobrecarga informativa?

Formación profesorado: Creo que todo profesor debe realizar una formación profunda para mejorar en primer lugar su competencia digital. ¿Cómo vamos a ayudar a nuestros alumnos si no conocemos múltiples opciones para asesorarlos adecuadamente?. Dada la importancia que tiene este tema, mi primera actuación como profesora es la de formarme yo. El reconocer esa necesidad me ha hecho matricularme en este curso. Conocer y practicar diversos sistemas de gestión de contenidos es uno de mis objetivos en eduPLEmooc.

Motivación del alumnado

Podemos partir en el aula para conseguir la motivación del alumnado respondiendo a la pregunta que muchas veces plantean en el aula de matemáticas “¿Para qué sirven las matemáticas?” viendo, a modo de ejemplo, el vídeo http://bit.ly/1ba9sr0.

Trabajo individual

Realizar búsqueda de publicaciones relacionadas con ese tema usando los buscadores de Google, Yahoo y Bing.

Trabajo en el aula

• Realiza una puesta en común sobre los artículos encontrados con los tres buscadores.
• Buscar analogías y diferencias entre dichos artículos. 

• Realizar un repaso de las funciones lineal, cuadrática y exponencial para investigar posteriormente qué función elegirían que se adapte mejor al número de artículos publicados en distintos años, entre las siguientes:

 

• Se comentaría alguno de los artículos publicados sobre la sobresaturación de información en la red, por ejemplo http://bit.ly/1keXfnv llegando a la conclusión de que la sobrecarga de información.es un enorme problema para todo el mundo.
• Con el fin de conseguir mejorar la competencia digital y de gestión de información del alumnado ante la enorme cantidad de artículos publicados en la red y teniendo en cuenta que los días no tienen más de 24 horas, resulta fácil darse cuenta que nuestro cerebro no tiene la capacidad de leer todo y que tenemos capacidad para elegir. Por lo que resulta fundamental seleccionar la información que más nos interesa, la que más necesitamos y que se adapte a la realidad. 
• Llegado este momento, considero que es el idóneo para dar a conocer algunos de los sistemas de gestión de contenidos, para lo que podemos emplear la información de las 19 mejores herramientas para organizar y gestionar la información de internet que nos ofrecen en el blog http://bit.ly/1n1FNTf. 
• Distribuidos en grupos pueden hacer un pequeño estudio de alguno de los sistemas de gestión de recursos en internet y exponer un resumen de sus características realizando una propuesta de cuáles son los más adecuados. 

Propuestas de la profesora

• Siguiendo las recomendaciones del curso eduPLEmooc, yo propondría la subscripción gratuita en Feedly para subscribirse a los blogs de sus compañeros de clase y a un blog que utilizaremos para todo el grupo, otra en Diigo para compartir información, y otra en Netvibes para gestionar distintos recursos. 
• Realización de fotografías matemáticas durante un período escolar y usar Instagram o Pinterest para colgar y coleccionar las fotos realizadas por todos los compañeros del aula.
• Creación de un escritorio en netvibes para la realización de un trabajo sobre cualquier tema, a modo de ejemplo, "mujeres matemáticas en España".

Tarea 2 para el curso eduPLEmooc ¡¡¡Intentando pasar la tarea 2!!!!! Estoy aprendiendo cada día un poquito más y he recapacitado con las posibilidades que presenta el estar enREDados y creo que todo aquello que nos permita estar más cerca de los alumnos favorecerá mucho nuestra tarea docente. Por tanto, ¿el apredizaje será más real si utilizamos lo que a ellos les gusta mucho? ¿Por qué no usar twitter pues? Os muestro mi presentación a continuación_

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Mi dirección en Docente.me es http://docente.me/u/lupembelesar

Mi Ple

Actividad 2 curso eduPLEmooc

Experiencia profesional: Soy profesora de matemáticas de enseñanza secundaria. He sido secretaria de un IES durante 8 años y directora durante 4 años. Desde hace 3 años estoy destinada en Comisión de Servicios en la Consellería de Educación y Ordenación Universitaria como Asesora Técnica. Áreas de interés: Creo que la educación es uno de los pilares más sólidos en los que debe sustentarse la sociedad. Siempre he creido en la necesidad de la formación permanente. Mis centros de interés podría resumirlos en cuatro palabras: Profesora, cine, música e internet. En cuanto a las expectativas de este curso deseo ampliar mi competencia digital, tener una identidad digital aceptabe, llegar a crear mi entorno personal de aprendizaje de forma correcta y utilizarlo posteriormente en el aula.

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